编者序言： 美中实验学校洛城校区马立平教研室学前班的两位老师或能歌善舞；或心灵手巧，会做手工泥塑，会教美术课；她们会组织好玩的中文课堂；她们会做好和家长们的沟通。她们就是深受学生家长们欢迎的陈慧萍和蒋玉英老师。 马立平学前班陈慧萍老师 陈慧萍老师是学戏剧专业的，来美国之前，她在广东电视台工作了20多年。她现在的本职工作跟幼教有关，教2-5岁的孩子中英文双语教学。10多年前她陪儿子来美中上课，从此开启了她的中文教育之旅。她认为学前班是孩子们接触中文的第一步。给他们一个好的开始非常重要。她一般采用互动游戏，唱歌，手工等能让小孩子们容易接受的教学环节和手段，让他们在游戏中就将该学习的知识点掌握了。学前班不用考试。学前班的主要目的是帮孩子们做好升一年级的准备。更重要的是让孩子们对学习中文有兴趣，有信心，能坚持学下去。他们经过这一年学习，孩子们能学会30首儿歌，260个汉字，他们会很有成就感。 陈老师介绍马立平学前班一个学年有三个教学单元。第一单元《动物朋友》10课都是和动物有关。她通过教学道具，动物服装等将动物人物化，让孩子们在相关的氛围中学习了解跟动物有关的中文。比如，她在教《螃蟹》时，她会找和螃蟹一些相关的歌，边唱边做手指游戏。唱到螃蟹横着爬时，手势也变成横着爬了。在学习《蚕宝宝》时，通过做白色的蚕和绿色的桑叶，让孩子们了解蚕的整个生命周期。在这个阶段，她会让孩子们做和课文相关的手工，穿上动物服裝进行表演，讲相关的动物故事。第二单元的重点是情景对话, 让孩子们练习对话的能力。比如在学习《漱口》时，会有四幅图，让学生们按漱口程序排序，并讲讲漱口时发生的趣事。学习《早起》时，孩子们学习课文里的爸爸妈妈早起会做什么事, 也让他们讲讲他们自己的爸爸妈妈早起会做什么事。第三单元是关于“家”的学习，这个单元的重点是学习句子的扩充，学习认识家庭员。在学《外婆桥》时，陈老师教孩子们怎么称呼他们爸爸妈妈的爸爸妈妈，并会问他们一些问题，比如他们家是怎么叫的？ 陈老师很重视做游戏活动。她认为通过庆祝中国节日，能把中国文化的知识点带出来。比如通过中秋节，孩子们能学到嫦娥奔月，后羿射日等故事，会学到吃月饼，扎花灯等习俗。带孩子们做冰皮月饼，是希望他们能通过美食了解文化，亲自动手体验传统，感受中秋节喜庆团圆的热闹氛围。除了教马立平学前班，她还在中文学校教泥塑课。她认为泥塑课可以培养孩子们的想象力、他们构图，颜色搭配的能力、以及专注力。 陈老师希望孩子们来中文学校不仅能学到中文语言（字词句等等），而且能学到中国文化。例如，他们要了解中国是怎么过春节，中秋的？这些节日背后的文化内涵是什么？中国的24节气是什么？怎么样影响我们的生活？他们在中文学校不仅仅是学课文，更重要的是要受到文化的熏陶。一点一滴地将我们中的华文化传承下去。孩子们学英文，能让他们走得远，学中文能让他们认识自己的“根”，知道自己从哪里来。她愿意尽她所能，帮助孩子们学习中文，让他们多了解一点中国文化。能陪着孩子们一起度过他们中文学习中非常重要的一年，能和孩子们一起成长，她非常开心，非常幸福！ 马立平学前班蒋玉英老师 蒋玉英老师在中国曾是一名救死扶伤的医护人员，目前在儿科诊所工作。她是两个孩子的妈妈。她来美中教课是因为喜欢和小朋友相处，希望更多的孩子能够学会学会中文，了解更多的中华文化。 蒋老师说马立平学前班的教学内容都围绕着一个主题，一首儿歌或谜语，朗朗上口，易于背诵。除了配套的练习册还有网上作业生动有趣，小朋友不会觉得枯燥乏味。每节课她首先会复习上一课的内容，有“学说话，问问题”的环节，通过听、说、读的教学步骤来加深孩子对课文的印象；还会有讲故事、看图说话；也会根据课文内容，给孩子们安排手工或游戏互动。这些练习和活动不仅能够帮助孩子更好地掌握语言，还能够培养他们的自信心和想象力。 蒋老师还在美中教绘画入门课。其目的是通过线条和简笔画练习，帮助幼龄孩童掌握绘画的基本要领，学习色彩搭配和手工的一些基本知识。从去年9月开始，蒋老师用一幅幅生动有趣的简笔画，让4至8岁的幼儿在50分钟的美术启蒙课上找到了画画的乐趣。在非汉语环境中的中文教学，写是听、说、读、写中最有挑战性的一步。原因无他， 因为孩子们没有机会练习。汉字的起源也是古人对世界观察的临摹。每一个汉字都像一幅画。幼儿在学习中文的过程中搭配绘画的学习能够实现1+1 > 2的效果。蒋老师通过控笔练习和简笔画的交叉训练，能够让学生从小掌握汉字学习的基础，让下手写汉字不再困难。蒋老师平时还会通过节日主题和手工等活动，让学生玩中有学，在不断练习中增进对画画的兴趣，用彩铅和马克笔画下他们对生活美好的感触。 蒋老师希望孩子们通过来中文学校学习中文，可以大胆自信地开口说中文，一起用中文互相交流，提高家庭和文化之间的联系。她认为对在海外的学生而言，学习中文是一项艰巨的任务，过程充满了乐趣和挑战，但只要坚持下去，就一定会取得进步。 马立平中文学前班教材是斯坦福大学教育学院课程设计博士马立平为海外华裔儿童学习汉语汉字启蒙设计的教材，教材共选儿歌37首，分为4个单元。1-3单元分30周完成教学，第4单元为暑假作业。这套教材用“儿歌听读识字法”进行教学，让孩子反复听录音记熟儿歌，然后看着课本指读。 美中实验学校洛城校区注册报名: • https://ACSRockville.ptboard.com • 戴老师：2405053819 • 徐老师：3018208897 • 崔老师：2406386102 • 何老师：5715988288 •…

编者序言： 美中实验学校洛城校区新双双教研室于2017年秋季成立，历时七年。其师资优良，招生稳定增长。他们使用的新双双教材包括了从识字、拼音、句型、短文的学习，到初步比较系统的中国文化的学习。将中文语言和文化学习紧密结合，培养学生即会中文，又对中国文化多有了解。寓教于乐，为美中实验学校培养了大批优秀的学生。继对新双双教研室主任孙颖老师采访后，我们也采访了在第一线辛勤耕耘的老师们。这里记录了他们对中文学校和学生们的热爱，对新双双中文教学的理解和感悟，以及对传播中华文化的自豪与骄傲…… 一年级万琰老师 万琰老师毕业于湖南师范大学新闻传播学院，曾在湖南卫视、《三湘都报》实习，在北京《昌平周刊》等多家报社、杂志担任记者和文字编辑工作。她与新双双中文结缘是在一次推荐会上，新双双教材对于中国传统文化的重视让她十分感兴趣。之后有幸成为双双中文的老师，更是加深了对这套教材的了解。区别于其他的中文教材，新双双一年级课程选材浅显易懂，以笔顺笔画为主，课文注重趣味性，作业不多，但是很多样化，说写并重，也很重视中文的阅读，为之后的深入学习打下了坚实的基础。例如其中的 《 看图说话 》是让孩子们仔细观察图片后，马上组织语言，讲述自己看到的片段或是故事，这对他们的语言组织能力、观察能力、思维拓展能力都是一个很好的锻练。 课堂上，万老师先是复习上节课的内容，然后讲新解课文，认识新字，之后着重讲解字的笔顺笔画及如何书写。课堂上，她会穿插一些小游戏来帮助同学记忆。例如写字认字的Bingo游戏。同学们先在3x3的格子中写下老师给的9个字，然后听老师念字，在格子中找到并圈起来，最先连成线的同学就赢了，他们可以得到奖励。此类寓教于乐的活动使得课堂生动活泼，能牢牢吸引一年级小朋友的注意力。万老师表示希望能帮助同学们在枯燥的中文学习中找到快乐，从而真正的爱上中文。 四年级罗琳老师 罗琳老师说她从小最喜欢的游戏就是扮演老师，对做老师的一切都充满兴趣和好奇。所以，在所有人都很不理解的情况下选择了师范专业。她做过很短时间老师，也做过青少年宫的教学培训课外活动组织者。即便后来去了大部分人都羡慕的机关工作，最喜欢的仍然是做老师。因为这是一份可以最畅快地付出爱，最丰富地收获爱的事业。她说她对跟孩子们有关的一切都有激情，来到美国最大的收获就是放开了地做了中文老师，因为做中文老师让她在美国的生活状态变得乐观积极向上正面。 新双双四年级是一个承上启下的转折年度 。 在前三年的基础学习上，开始练习故事概述和自由写作 。 这将有效培养同学们阅读理解能力、分析能力、综合概括能力和书面表达能力 。罗老师说新双双教材四年级的最大特点就是把学习中文变得非常简单容易。课文的内容都是孩子们一读就懂的，甚至是他们自己觉得自己也可以写出来的小故事。这个对坚定孩子们学习中文的信心和兴趣很重要。每一篇课文的内容和知识点都很适当，不给孩子们任何学习的压力，但同时内容丰富多样。 罗老师认为培养保护孩子们的学习兴趣是最重要的。快乐学习才能学会学好。她希望自己能够做一个让孩子们任何时候想起就有快乐温暖感受的老师，也坚信这样的老师才是好老师。 五年级黄进老师 黄进老师的教育和工作背景是从事文化产业领域研究。她在去年华府地区中国文化节中负责宣传工作，写了很多脍炙人口的好文章，让更多的人知道、了解了中国文化节。她喜欢在美中教课，因为美中有新双双中文的课程设置，可以多一些与传统文化和中国语文相结合。她喜欢跟孩子们一起成长。她认为与孩子们在一起探索学习中文的乐趣，是一件快乐又充满挑战的事情。 黄老师说新双双这套教材颇具独有的文化气质，它将中华传统文化的精髓根植于每一个小故事中，让孩子们越读越有趣，并且可以在生活中灵活使用 。 例如有一篇课文是教学生如何在不同的时间、地点、天气、季节里识别方向，孩子们听得特别入神，回家后都会主动去用书本知识找方向，学以致用 。 新双双教材越到后面，阅读的深度逐渐提高，无形之中就在帮助孩子们不断巩固和复习前面所学的知识 。 选择新双双，能让孩子们学得更快乐，更实用 。 新双双中文五年级的教材，汉字难度适中，故事性比较强，通俗易懂。黄老师会在课堂上补充很多中华传统文化相关的知识点，帮助孩子们更好地理解课文和喜欢中国文化。她的课会重视孩子们记笔记的能力，和逻辑思维的能力。她通常会将一些身边发生的新闻故事带入她的教学中，孩子们对课程的印象也会因此深刻。她说没有学不会中文的孩子，只要愿意去尝试，去倾听，去努力，多鼓励，多陪伴，多赞美，学习中文或者是任何一门学科，都会由“父母推”而变成“我想要”。她欢迎更多的同学们来到新双双中文课堂，大家一起成长，共同进步！ 美中实验学校洛城校区注册报名: •…

美中实验学校洛城校区在建校第二年引入马立平教材，至今历时十九年，是大华府地区最早开设马立平教材班的中文学校。经历几代老师们的辛勤耕耘，马立平教研室现在是美中实验学校洛城校区规模最大的教研室，开设 11 个年级（K 至 9 年级以及 AP），为学校培养了大批优秀的毕业生。多年来的实践经验证明，通过循序渐进地学习全套马立平教材，美中实验学校的学生们能够具备中文听、说、读、写的基本能力，能够在美国 College Board 的AP考试中取得优异的成绩，并且能够顺利地通过中国国家汉办举办的 HSK 四级以上的汉语水平考试。龙年元宵节刚过，笔者采访了现任马立平教研室主任晨怡老师。晨老师毕业于中国对外经济贸易大学，在加州大学洛杉矶分校取得市场营销博士学位，先后在新加坡，美国知名大学执教。10年前移民美国大华府地区后，她陪孩子来美中实验学校上学。 10年后，当年来中文学校学习的女儿已经大学毕业。她的中文水平非常好，曾获得美国国务院赞助的关键语言奖学金 (CLS)，赴台湾参加汉语培训。 晨老师自己也从做代课老师开始，进入马立平教研室教学，并参与教研室的管理工作，帮助学校培养更多的优良师资。当笔者问晨老师中文教学和她在大学的教学有什么不同。她说她所教的两个群体是不同年龄段的，各有各的乐趣和苦恼。她在大学的授课侧重知识的传递，而中文学校的教课不仅要传授知识，还有引导学生们成长的职责。她说师者，所以传道授业解惑也。教师不仅是知识的传递者，更是学生成长的引路人。晨老师在美中实验侧重教授高年级，从六至七年级的作文教学到八至九年级中国文化。六七年级的孩子们正是开始自我放飞发展个性，而且还没有完全把控边界感的年龄阶段。她回忆起刚接手六年级班时，大部分时间都在控制纪律。但随着对孩子们个性的了解，让他们知道老师的期望值，形成好的习惯，有集体荣誉感，创造正能量的学习环境，他们就能坚持学习中文，并且越学越好。来中文学校的同学们不仅要学习汉字，还要了解中国文化。而她能做的的就是通过食物、节日、文学、服装、中医等等方面找到新的切入点，帮助他们看到、了解并欣赏中国文化。具体教学上，每周上课她要保证教案的完成。前半节课，用各种方式复习上周学习的内容。后面的课用来学新课。新课学习中，她会采取各种活动，使得教学生动活泼，能吸引学生们。小活动包括考专注力的surprise reading， 随时检查学生看读到哪儿了。没有集中注意力，找不到正确答案的同学要多读课文。大活动包括角色扮演, 比如表演成语故事，三人一组，一个扮叙述者，介绍人物、场景、总结等；一个活泼点的同学扮演动物；另一个扮演台词少的人物。还有让一组同学表演一个小剧，其他同学们来猜是一个什么成语或故事。结合中医的望闻问切的学习，晨老师和学校其他老师带领同学们参观中医药博物馆，让他们亲身感受中医馆的氛围，尝试学习中国传统的中医知识。晨老师指出现在中文学校的华裔历史内容越来越受到教师、学生及家长们的关注，如何让华裔历史从课本上真正走进学生生活，成为我们面临的一个重要课题。她和学校其他几位老师有幸参加了全美中文学校协会举办的华裔历史进课堂课件培训，她将这个最新课件融入到她的教学内容里面，同学们反响热烈。说起马立平课程的特点，晨老师是如数家珍。她说马立平中文教材是针对海外华裔青少年学习中文和了解中国文化的需求，在美国经过了二十多年的中文教学研究和实践，所形成的一套完整配套的中文教材。它适用对象为来自华语家庭的青少年， 是中文继承语教学的先驱和典范。这套教材的教学理念是希望广大海外华裔青少年通过中文学习由此达到对祖先文化的体认，因而能够更正面、更积极地理解和认同自己作为海外华裔的身份。为此，教材在低、中年级的教学中，以教授文字为主，渗透文化内容；在高年级，则侧重中华文化的系统教育。本教材通过各种途径，帮助学生熟练认读 2000 个左右的常用汉字，熟练书写 500 个最常用汉字。晨老师介绍马立平中文课程目前设计了十一个年级的教学内容，分为几个主要阶段展开。学前班到二年级不学拼音，大量认字。汉字的笔画、笔形、笔顺和部首是掌握汉字结构的重要手段，本教材用英文介绍部首的意义，使用“Meaning clue”和“Sound clue” 等概念帮助学生认记汉字。三至四年级开始学拼音，并帮助同学们自己学习，培养语感，增加词汇量，是认字的顶峰期。五年级通过阅读改编的《西游记》，运用大量的词汇，开始中华文化的引入。六至七年级以写作教学为主，学习如何用中文来状物、叙事、写人。 八至九年级则侧重比较系统、全面地向学生介绍中华文化知识。AP考试是每年一次的全国性统一中文考试，是对中文学校长期教学成果的考察， 是衡量中文教学的一个重要指标。AP课就是帮助同学们将前面10年所学知识融会贯通，中华文化重新梳理，熟悉AP考试形式，练习考试技巧，让学生们通过这门备考课在AP考试中取得最好成绩。晨老师说因为马立平教材和课程设计已趋成熟，马立平教研室要求老师们严格按照马立平课程设计教学，避免走弯路。而具体的教学方法，则鼓励老师们因人而异，因地制宜，用最好的方式将教学内容教下去。马立平教研室老师们在晨老师的带领下，努力钻研教学法，除教好自己的学生外，还在学校教师培训会上分享他们宝贵的经验，带动美中实验学校整体师资水准的提高。在学校每年举行的结业活动上，马立平教研室的老师和同学们总是自编自演颇具教育和趣味性的节目，寓教于乐，提高中文水平。去年学年结束汇报演出时，马立平学前班表演的《小星星，十二生肖》、《听我说谢谢你》；一年级朗诵的《小小的船》；二年级表演的《健康歌》；三四年级合唱的《明天会更好》；五年级同学们上演的《西游记》孙悟空三打白骨精；六七年级的同学们合唱的中文版的《雪绒花》；八年级同学合唱的《SHE 中国话》；九年级合唱的《这世界上这么多人》等节目受到了学校师生家长的热烈欢迎。马立平教研室每年都会为七年级学生制作一套作文集《滴水穿石》。至今已出版12集，是几代马立平教研室主任和教务长努力的结晶。作文集收集每个学生在六年级和七年级两年里所写的16篇作文，人手一册。还要求家长为自己的孩子写一个简介，介绍孩子的特点，性格，特长，爱好等。而且每年新颖别致的作文集封面是由学生们竞标设计的。晨老师说这套作文集对每一位学生都很有意 义。随着孩子们年龄的增长，当他们回过头再看看曾经走过的学习中文的路程，…

正月十五闹元宵，美中学校好热闹。来自新双双中文教研室四个年级六十多名学生老师们欢聚一堂，在张灯结彩的一楼餐厅上了一次难忘的公开课。学生们赏春联、听快板、猜灯谜，还在老师家长们的指导下摇元宵、包汤圆。 过了一个寓教于乐、甜甜美美的元宵节。 年是中华文化的浓缩，除夕和元宵首尾呼应，主打一个团圆。国内的年味让人印象深刻，由每年一次最大的迁徙 - 春运开始，在香甜的元宵和璀璨的花灯中和人们依依作别。在大洋彼岸成长的华裔，由于远离传统文化氛围，不少学生对年所代表的含义及农历的来历仅限于书本知识。作为庆贺春节的传统食品如汤圆、水饺，由于常年供应而失去了特定的节日意义。种种原因， 让华裔孩子眼中的春节，成了一个缺少仪式感的节日。为了宣传传统节日教育价值，普及中华传统文化，美中实验学校洛城校区新双双中文教研室在孙颖老师的统筹策划下，张承瑄老师、王川老师、罗琳老师、孙惠文老师及家长志愿者们群策群力主办了这次元宵节公开课活动，让孩子们在仪式感满满的文化互动中，做传统节日的主人，和家人一起体会到团圆的幸福含义。 寓教于乐 快板声中话元宵 这次公开课的主讲人是张承瑄老师，他目前教双双中文六年级。作为一名来自北京的95后，张老师对中华文化如数家珍。留美的学习工作之余，他一如既往的坚持对传统中华文化的热爱，并将新生代快板说书发扬光大，作为文化使者带进了美东的各大舞台。在元宵节的公开课上，他表演了儿童快板书《元宵节》。学生们跟随着故事的主角小红，身临其境般的看了花灯，踊跃地猜了灯谜，连几个难度颇高的灯谜也难不倒在场的学生们。张老师还用幻灯片让学生们知道了农历的来历和元宵节的历史，并在问答环节中让学生们加深了对中国文化源远流长的印象，提升了文化自信。 齐心合力 众人合把元宵圆 中国地大物博，南北方庆祝元宵节的方式也不同。南方人喜欢吃汤圆，而北方人则偏爱元宵。汤圆通常是用糯米面团包裹馅料制成，而元宵则是将馅料切成小块，然后在糯米粉中滚动、蘸水再滚动制成。北方的元宵馅料主要是甜的，如黑芝麻、花生、豆沙等，而南方的汤圆馅料则更加多样，包括甜的如芝麻、水果、豆沙，也有咸的如肉馅等。在这次元宵节活动中，学生家长们早早地准备好了制作元宵、汤圆的馅料和糯米粉，还有摇元宵所需的锅盆碗盏。在学生们积极猜灯谜时，家长们在后场互相切磋摇元宵和包汤圆的方法。他们中有的是孩子的父母，有的是爷爷奶奶。随着孙老师一声令下，家长们积极有序地布置场地，摆开工具，分组让学生们体验如何摇元宵、如何包汤圆。相比于静态的包汤圆，孩子们更爱动感的摇元宵。他们将馅料蘸上水，再投进盛有糯米粉的不锈钢盆中使其不断滚动。摇一摇，再蘸水，反复多次，元宵就像雪球一样越滚越大，越滚越圆。这个活动趣味感十足，吸引着学生们争先恐后地拿着盆去摇元宵。学生们在这些制作过程十分认真，没有放弃过一个半成品。不到一个小时，每个小组都做出了好几个盘子的成品。现场采访中，不少学生表示自己最爱吃的馅料是黑芝麻或者豆沙馅的，以前都没有过这样摇元宵和包汤圆的体验。一个个元宵和汤圆，像春天的种子一样承载着他们对元宵节的文化记忆，也将会在以后的中华文化学习中开枝散叶。这次活动也让孩子们感受到了中国南北饮食文化上的差异，帮助他们更好地了解中国。 文化传承 包饺子中迎新年 和此次元宵节活动一同进行的，还有李淑红老师主持的马立平AP班的包饺子活动。参与活动的高年级学生们不少已在中文学校度过了7年以上时光。他们的中文听说读写非常流利，包饺子也是轻松学会。在李老师的指导下，学生们不仅包了传统形状的饺子，还学会了包元宝形状的饺子。据悉，这些学生即将在今年5月参加AP中文考试。他们普遍认为学好中文，不仅方便了和家里人沟通，更为将来的跨国交流铺平道路。美中实验学校的AP中文教育多年来一直以高优秀率驰名美东。它承载着从中文基础教育到高年级老师们一代代的努力，系统化的中文教育让学生的水平实现从量变到质变的突破。这些高年级学生不仅积极参加学校主办的文化传承活动，还会主动加入新双双教研室主办的YouTube萤火虫中文频道活动，多渠道共同推进中文的高效学习。 后记 元宵节公开课及庆祝活动结束了，学生们带着一盘盘自做的元宵、汤圆和饺子高高兴兴回家，与父母家人团团圆圆。老师家长们纷纷留言，感谢学校、老师们、家长志愿者们的辛苦付出，给大家带来了一个精彩纷呈的庆祝元宵节活动，为2024年新春贺岁活动画上了完美的句点。孙老师感谢学校领导对新双双公开课的指导与支持，感谢各位老师和家长们的无私奉献。副校长徐清老师说元宵节公开课和庆祝活动真的太棒了！她代表学校感谢孙老师及每一位老师的辛勤付出，让活动如此成功圆满。有的家长说在元宵节看到了久违的春联，盛赞美中实验学校的中文教学太有创意了。很多家长们反映孩子们带回家的元宵、汤圆、饺子，因为是自已的劳动成果，吃得特别香。他们感谢中文学校举办的活动给孩子们留下了美好的记忆。另外很多家长表示自己也受益颇多，以前一直觉得元宵和汤圆是一回事，美国市场上又没有卖元宵的，以为过元宵节就是吃汤圆，通过和孩子们一起参加活动才知道，在中国北方吃的元宵与南方吃的汤圆不同，还有北方的家长们感觉特别亲切，能吃到久违了的元宵。 一个仪式感满满的元宵节，让学生们了解、参与并爱上中华的传统节日，还和家长们一起过了一个美好亲子时光。这不禁让笔者想到当年学生时，美国的影视和歌曲文化输出，让年青人都有了“出国看看体验文化”的想法。而中华文化灿烂悠久，如何对华裔孩子们讲好传统文化的故事，寻找引发文化共鸣的切入点，打造人文特色的记忆点，是中文教育跟进时代的关键所在。美中实验学校作为大华府地区优秀的中文社区团体，为不同基础和学龄的学生提供多样化的中文教育，还有美术、声乐、主持、体育等兴趣班，让学生在沉浸式中文学习中培养多元的弹性思维、开放的学习态度以应对未来世界的挑战。传统节日的氛围感，如润物细无声般，让华裔孩子们升起对传统文化的爱慕之心，并进一步产生文化自信。家长们的共同参与，也会让孩子意识到中文学习的重要性，在不知不觉中提高对中文听说读写的兴趣。也许今天的中文学习，只是老师家长们埋下的一颗种子，但在老师、学生和家长的共同努力下，它会在10年后逐渐成长为对父母恩情的回报，对故土的眷恋，还有对新兴时代人文的思辨。 美中实验学校洛城校区注册报名: • https://ACSRockville.ptboard.com • 戴老师：2405053819 • 徐老师：3018208897 • 崔老师：2406386102 • 何老师：5715988288 •…

美中实验学校洛城校区新双双教研室于2017年秋季成立，历时七年，其中经历了新冠瘟情的风风雨雨，但其师资优良，招生稳定增长。他们使用的新双双教材将中文语言和文化学习紧密结合，寓教于乐，为美中实验学校培养了大批优秀的学生。在龙年春节期间，新双双教研室紧锣密鼓地准备元宵节公开课，为的是让同学们亲身体验中国春节和元宵节文化。在百忙中，教研室主任孙颖老师接受了笔者的采访。 孙老师曾在中国国企从事经营、人力资源管理工作。移民美国后陪孩子来中文学校上学。先后在马立平教研室、新双双教研室教三年级。回顾默默耕耘10来年教学生涯，孙老师感慨万千。她说她虽然不是中文科班出身，但她热爱中文教学。看中文教学资料和视频，向当中文老师的朋友们请教，积极参加学校的培训，是她积累和提高中文教学的主要手段。随着她自身的成长，她变得越来越享受中文教学了。笔者问她为什么这么多年一直教三年级学生。她说这个年纪的学生最有趣，可塑性最强。他们想表达自己，而且一教就会。看到孩子们的进步，非常有成就感。她说中文学校家长和学生们对她教学和努力的认可让她非常有价值感，感觉实现了自己的社会价值。 孙老师是新双双教材的积极推广者和传播者。作为老师，她认同王双双老师的教学理念。双双老师认为，我们培养的不是只知伏案苦读的学生，而是能推开窗户，站起身来，了望四方的人。何为了望四方？就是增长见识。她希望中文学校能成为了望中国的窗口，使学生每一堂课都能有机会在中华文化的大观园中浏览、欣赏，从而了解中国，热爱中国文化。 作为家长，她的女儿是新双双中国文化课程的见证者。得益于新双双的课程和在 “萤火虫网络广播电台”播报新闻，她女儿的中文水平非常好，几乎达到母语中文的水平。上大学后她积极参加学校的各种社团活动，充当中美文化的桥梁。她一方面帮助中国留学生了解美国的流行文化，体育文化等。另一方面又向美国学生宣传中国文化。她帮助中国社团一起举办了中秋晚会和春节晚会。共同的话题也使她们母女关系更加融洽。 孙老师介绍说她教的三年级全年22课。前11课是教汉语拼音。在海外学中文的孩子们学好拼音非常重要，因为拼音能帮助他们阅读和打字。教拼音主要是教发音要素，口型和位置等等。同学们学得快。忘得也快。有些音还容易和英文混淆。因此需要不断地练习，也需要家长们的配合。在教拼音的同时，每课还有小的诗歌和儿歌帮助同学们练习拼音。三年级后11课以教课文为主，学习偏旁部首，加强组词，开始造句，为四年级应用文写作打基础。 说起其它年级新双双教材的特点，孙老师也是如数家珍。比如说—年级注重汉字笔画和笔顺。二年级重点是小表演剧，让同学们开口说中文。四年级是一个承上启下的转折年度 。 在前三年的基础学习上，开始练习故事概述和自由写作 。五年级的同学们开始写日记。从六年级开始进入文化主题，每学年两个主题。中国成语故事、中国地理常识、中国古代故事、中国神话传说、中国古代科学技术、中国文学欣赏、中国诗歌欣赏、中国民俗与民间艺术、中国历史、中国古代哲学......一套教材学下来，同学们学会的不仅仅是几千个汉字，更是一个完整的文化中国。 孙老师说美中新双双教研室坚持上课精讲、通过游戏和练习多练。下课提倡每日朗读，每天交语音作业。每周有亲子阅读或自主阅读。每学期开始时都要开家长会，向家长们说明要求，希望他们配合。 在海外长大的孩子们，中文听说机会不多，光靠周末中文学校2个小时远远不够。而朗读是听说的最好替代品。每天交作业很麻烦，但只要养成习惯，就好了。孙老师说家长们都非常支持。老师们听一次语音作业，指出改正的地方，大概需要2-3个小时。老师们一周至少要听一次录音，写一次评语，认可鼓励同学们的努力。而通过作业中的错误，就能知道同学们掌握不好的地方。上课时通过纠正语音作业里的错误，帮助他们改正错误的发音。 课后阅读，是要求同学们每星期读一本中文书。低年级的同学和父母一起读，高年级的同学们自己读拼音读物。老师希望同学们学到文字后，有所用。而只有加强课后阅读。同学们才有机会运用文字。孙老师说她每节课前10分钟通过提问，分享阅读的材料，理清主要内容和结构，帮助同学们复述故事。孩子们阅读后，会通过图画、写作完成一份阅读笔记。低年级的同学，写不了多少，就抄写故事中有趣的句子。一个学期下来，将作业装订成册。同学们看了，都非常有成就感。 孙老师特别介绍了新双双的老师们帮助学生组建的萤火虫学生俱乐部。它的前身“萤火虫网络广播电台”是在美中实验学校新双双教研室高年级孙殿涛老师指导下，由学生们亲手创办的一个中文网络平台，自2021年以来，已经播出了30多期与中文和中华文化相关的各类节目，涉及文化、历史、艺术等方方面面。画龙点睛的招牌词是“才无边界，艺无止境”。活动内容既有中文朗读，演讲，也有视频音频技术培训。既有琴棋书画的展示，又有唱说演跳的呈现。自2023年开始，该平台更是实现了从音频到视频的跨越式升级，为萤火虫俱乐部未来的发展，为学生们练习和运用中文创造了更多可能。 新双双教研室在孙老师的带领下，开展了各种各样宣传中华文化的活动，比如学生们表演的中华鼓韵，二十四节气；中国重要节日（中秋，春节）时开展的公开课和各种庆祝活动。同学们还走向社区，开展为萤火虫俱乐部捐款的义卖活动；他们还与家园老人日间健康护理中心的近百位老人一同联欢，共享母亲节欢乐时光。当然也少不了教研室师生夏季的烧烤，年末的聚会等等。 回顾新双双教研室的发展，孙老师充满了感恩。她感谢美中实验学校为大家提供新双双教学平台；感谢各位老师们的辛勤耕耘；感谢同学们的认真努力；感谢家长们对新双双教学的支持。她希望美中实验学校越办越好，成为百年老校，成为孩子们了望中国的窗口！ 《双双中文教材》是一套专门为海外学生编写的中文教材，适用于有一定中文背景的青少年学生（周末中文班使用）。教材是由美国加州王双双老师和中国专家学者共同努力，在海外八年的教学实践中编写出来的。全书共20册，课程设置为十年，识字量2500个， 包括了从识字、拼音、句型、短文的学习，到初步的较系统的中国文化的学习。教材大体介绍了中国地理、历史、哲学等中国文化的丰富内容。 课本知识面广，趣味性强，深入浅出，易教易学。教材编写的指导思想是：将汉字和中国文化的学习同步进行，培养学生即会中文，又对中国文化多有了解。 美中实验学校洛城校区注册报名: • https://ACSRockville.ptboard.com • 戴老师：2405053819 • 徐老师：3018208897 • 崔老师：2406386102 • 何老师：5715988288…

美中实验学校洛城校区《初级中文写作课》是《马立平中文》六、七年级和《新双双中文》写作课的补充延申。它的主要目的是帮助开始学习写作的学生克服写作文中畏难情绪，消除学生写作文时“无话可写“的烦恼，在完成课内作业的同时，争取进一步激发学生写作文的兴趣。 《初级中文写作课》授课老师是深受学生家长们好评的程琳老师。程老师在国内是江苏省小学语文高级教师，曾师从江苏省第一批特级教师顾美云教授。30多年的教学生涯，她当过全国优秀辅导员，担任过江苏省百年名校的语文教研组长、年级组长，教过无锡市少年宫“小记者班“， 辅导过学生中考作文。她有丰富的指导小学生习作的经验。她指导的学生参加各级各类的作文比赛，获奖无数。2019年移居美国后，她不忘初心，在照顾家庭之余，仍活跃在中文学校第一线。2024年新春刚过，笔者采访了程琳老师。 笔者：程老师，您来美中教课多久了？ 程老师：我2022年加入美中网校，教《马立平中文》八年级、五年级和作文课。实体课恢复后，我在洛城教《马立平中文》六年级和《初级中文写作课》。 笔者：您觉得您的写作课和《马立平中文》六、七年级的写作课有什么不同？ 程老师：《马立平中文》六七年级写作课为主，《初级中文写作课》为辅。这是非常清楚的定位。中文不仅要能听得懂，讲得出，最好还能读得懂，写得出，这就是“听，讲，读，写”。海外中国家庭的孩子大多能听和讲，通过上中文学校，又学会了读和写，这是很好的。但要写得好，还要付出更多的努力。除了多练习之外，还要有一个培训的过程。我的写作课正是能够给同学们提供这个培训，来帮助他们开开心心地完成作文。 笔者：太好了，学生家长们听到了一定很开心。您的中文作文教学理念是什么？ 程老师：我的教学格言是“兴趣是最好的老师”，提高学生的中文学习兴趣一直是我追求的重要目标。新学期中，我会非常关注每一位学生，了解他们的性格脾气、兴趣爱好，知道他们有什么特长和本领。我会尽量捕捉学生感兴趣、喜闻乐见的题材，使学生觉得作文就是写自己平时的生活，亲切自然。我会结合时令，故事，游戏等让同学们把自己特别感兴趣的事物描写出来。 笔者：我想了解一下您作文教学的流程。比如，您怎样导入作文写作？ 程老师：学好写作，首先要多观察、注重素材的积累，保证言之有物，有材料可以写。我喜欢从孩子的兴趣出发，首先跟他们玩起来。比如，我会根据季节，带水果来给同学们吃。吃的过程中，大家感觉亲切，容易跟他们交朋友。但这个吃不是单纯地吃。我会教给他们一些观察事物的方法，培养他们的观察能力。我会让他们调动视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉五种感官，感受外界事物。举个例子：我让他们写葡萄，学生用 眼：看一看，葡萄的紫红色、黄绿色；用 手：摸一摸，感受到葡萄皮的光滑 ；用鼻：闻一闻，能闻到一股清香；口：用嘴：咬一咬，甜甜的汁水就冒出来 ； 用耳：听一听，倾听汁水吞咽的声音。学生经过这样细致观察后写出来的文章，自然会生动形象，有真情实感。我也喜欢和同学们玩各种游戏，比如扳手腕，踢毽子等等。 吃或玩完游戏后，我们就进入作文话题了。我会让他们先说后写，这样他们会觉得写作很容易。我要求每一个学生先把吃到或者玩到的变成嘴上的一个故事。比如我们做的游戏是怎么做的？我会分别请人来说，特别会说的同学，让他们多说几句。说得不好或不会说的，要帮他们说。等大部分的同学都能说了。就可以开始列提纲写作了。我常跟同学们说，写作文就像画一条鱼，开头和结尾小，中间是大头。列提纲时，要特别注意中间部分。万事开头难，能开头了，就有继续下去的希望了。 笔者：同学们写好提纲后，就开始写作文了。您怎么辅导他们？ 程老师：他们开始写的5分钟，我不去看。因为走来走去会让同学们感觉有压力，紧张。5分钟后，我开始去看同学们的作文，在他们的座位稍微停一停，以表扬为主。 写得好的同学，会让他们读几句。不会写的同学，我会鼓励他们关注自己，帮他们找一个有话可说的闪光点。特别不能开笔的同学们，我会让他们听写几句，帮他们写。写作15分钟结束。我会用5分钟的时间总结，朗读写得最好的同学的作文。其实有时没有那么好，但我会赞扬他们的长处，比如，结构好，用词好，感情真挚等等。这种正面的引导会帮助同学们建立自信，下次他们就会继续发扬光大他们的闪光点。我喜欢用幽默的方式教他们作文。我告诉他们，正如我们拍照时要避开垃圾桶一样，他们写作文时，不美就不要写。 笔者：同学们作文写好后，您怎么帮他们修改？ 程老师：我会教给学生一些修改作文的方法，培养他们反复诵读，边读边改的习惯。通过学生“自由朗读”、“同桌分享”等不同的方式，让他们在朗读中培养语感，从而写出完整、通顺的句子。我也会从学生的作文中，选取不同类型的典型的病句，当堂修改，使他们印象深刻。 笔者：听说去年举办的首届中国文化年征文活动中您班上多位同学获奖？ 程老师：是的，我指导的学生分别获得了一、二、三等奖，优胜奖、最佳人气奖，共十项。通过多种渠道促进学生进行习作交流是激发学生写好作文兴趣的一种重要方式。我会鼓励我们班上的同学积极参加各种征文比赛。我也会定期将同学们优秀的习作推荐给《载道》中文网站和《美华商报》。 笔者：对海外华人家庭的孩子来说，他们没有足够的中文环境和资源。您觉得他们能学好中文写作吗？ 程老师：我觉得会。这边的孩子们聪明，思维活跃。而且他们写作文时的年纪大一些，认知能力比较强。而且他们在英文学校也学过写作了。只要引导得当，他们很容易入门。 笔者：我们华人家长们对孩子要求严格。孩子作文写不好，是他们一大焦虑点。您怎么看？ 程老师：我很理解。我希望我的作文课能让家长们消除亲自辅导作文的种种焦躁和疑虑。为学生们在升入高年级前顺利出版《滴水穿石》作文集，做好铺路搭桥工作。 笔者：您对中文写作课还有什么感想分享吗？ 程老师：我对海外中文写作教学的体会是，一定要从学生的实际水平出发，因人施教。我的写作课从学生水平入手，不拘泥于教材。学生水平高，我的作文题就难点。学生水平低，我们就写简单的作文。而且要培养海外华人学生的兴趣和积极性，还要鼓励他们的独创性。只要学生在变，思维在变，潮流在变，那我的写作课也会在变。…

美中实验学校洛城校区在新冠疫情期间通过优质网课教学保证了学生们中文学习的延续，赢得了良好的声誉和口碑。家长们对学校的信任和认可在疫情结束后更加显著地体现出来，各班特别是低年级的报名情况更是踊跃，每班都座无虚席。因低年级同学好动，注意力不容易集中，再加上学生人数多，怎么管理课堂的组织纪律是老师们面临的最大挑战。据教务长徐清老师反映，马立平一年级二班学生人数最多，但在牛珊珊老师的带领下，课堂秩序良好，同学们认真学习，家长们非常满意。带着强烈的好奇心，笔者步入牛老师的课堂。发现牛老师教学环节环环相扣，能让每个孩子都专注听讲，积极发言，参与到学习活动中去，不让一个孩子掉队。课后，牛老师接受了笔者的采访。 笔者：牛老师，你是怎样和美中结缘？来美中教课多久了？ 牛老师：我送我的孩子来美中学中文。我从2015年开始带1年级，疫情期间停了两年，大概有六年了吧。 笔者：你教学非常有经验，以前从事教育工作吗？ 牛老师：没有，我是从事生物技术工作的。因为美中鼓励家长们来教课，有很多帮助我们教学上手的措施。比如，新老师从给别的老师当助教开始。可以参加听课。我听过吴伟老师，尹于蓝老师的课，从她们那学到了很多教学手段及课堂纪律管理小技巧。每年开学前的教师培训，学校会请有经验的老师来传授经验以及他们对教材的理解等等。这些对我形成我自己的教学风格帮助很大。 笔者：你觉得老师教好中文，同学们学好中文的关键是什么？ 牛老师：是老师，学生，家长三方的配合和支持。凡是家长督促的，孩子学得越好，越有信心。而家长们更加支持，形成良性循环。如果家长放松督促，孩子作业做得不好，就会影响到老师上课上到什么程度。所以我教一年级的时候，更多的是鼓励家长了解马立平教材，并让他们了解作业，严肃对待孩子们作业的完成情况。一旦家长们重视作业，孩子们就能跟上。我总是鼓励和感谢家长们的努力。 笔者：对于低年级，课堂纪律特别重要。你有什么妙招？ 牛老师：妙招谈不上，我就分享我的几个心得体会吧。首先，我要讲清楚规定，能干什么，不能干什么。比如，他们不能乱动教室的东西，因为高中的哥哥姐姐会找不到它们。刚开始时，如果同学违规了，我不批评他们，只是告诉他们，老师只讲了一遍，别的同学听到了，你可能没听清，老师再给你讲一遍。对做得好的同学一定要有奖励。开学前几周主要是讲纪律，让孩子们形成一种好的习惯。其次，让课堂纪律好、教学更加高效最根本的方法，还是要精致自己的课堂，让自己的课堂充满趣味，自然而然地就会把学生的注意力吸引过来。马里平课程每次2小时，有几个环节。每个环节中我都设计有比赛项目，让学生们忙碌， 没有时间做小动作、思想跑偏。比如，复习时要求同学们举手抢答问题。读字卡时，每位同学要上台来当小老师，选一个字领读。抢答奖励stickers，要将课文正读，倒读等等。 笔者：对于同学们和中文学校你有什么期许？ 牛老师：咱们中文学校的同学们每周能抽一下午的时间来学习中文，都非常棒！希望他们在低年级打好基础，高年级度过作业越来越多的难关，坚持学习中文，顺利毕业。将父母亲的文字和文化传承下去。我们美中办得红火，教学系统完善。马立平教材选得好，教学开小班制，能确保孩子们的稳定进步。我很开心是我们美中的一份子。 美中实验学校洛城校区注册报名: • https://ACSRockville.ptboard.com • 戴老师：2405053819 • 徐老师：3018208897 • 崔老师：2406386102 • 何老师：5715988288 • 上课时间:  每周六下午1:00-6:00 pm， 中文课程每周六下午2:00-4:00 pm •…

创意美术是美中洛城校区美术系列课中一门中级特色课。这是一门以美术为载体，致力于培养孩子综合素质、独立人格、创新思维模式的多元课程。需要教师注重对孩子想象力和创造力的培养，不执着于像与不像；优秀的教师会借助创意美术的课程引导孩子去观察生活，表达自我，大胆创作；尊重每个孩子独有的特性，鼓励他们用艺术语言讲述着自己对这个世界稚嫩纯真的理解。 在美中洛城执教创意美术课的冯雪老师从十岁开始学习画画，大学上的是工艺美术系。后来去北京服装学院读研究生，专攻设计专业。多年的教育和练习让她有着扎实的艺术修养和基础。冯老师来美国后开办自己的画室，教授从六岁到十八岁的青少年艺术基础课。四年前来她来美中教油画棒课程。她从2021年秋季开始教授创意美术课。她认为十岁以下的孩子们可能还没有扎实的专业技巧， 但他们思维天马行空，有创造力，敢于表达自己的情感。这段期间是激发孩子们对艺术的探索和创造的黄金时期。 冯老师现在班上有12名学生跟她学画。每次上课前她都要准备大量的资料。比如她教授孩子们画一个《蘑菇》的主题，她会给孩子们看跟蘑菇有关的元素（不同的形状，颜色等等），给他们大量的引导，来丰富扩展他们的视野和思维。她希望孩子们不要局限在一个图案。她会跟他们一起想几个方案，然后让他们往里面加元素。当她教孩子们line art 时，她会教他们一些元素（图案，不同形状等等）及如何来加装饰丰富这幅画。她的目的是培养孩子们独立构图和搭配色彩的能力。教课结束后，同学们自己开始画。她在下面逐个指导。冯老师说她班上每个学生的程度不同。有的同学细节多，课上画不完，就带回家接着完成。下次上课时带回来检查。画的好的作品，她会拍照，发在家长群里供大家欣赏。 冯老师认为她教孩子们画画最重要的是对绘画意识的改变。在没学画画前，画一个瓶子就是画瓶子。她希望同学们学完她的课后，会扩大思维，激发他们的想象力和创造力，会变一个形状。那怎么能达到这种效果呢？冯老师说作为一名专业的美术老师要拥有专业的艺术修养，才能将艺术修养及对美的认知和理解传递给孩子们。真正的艺术修养不是能画几笔儿童画，或水彩画就具备了的，需要多年的打磨。而且老师需努力钻研怎么能激发孩子们的想象创造力。她认为培养创造力是个长期的过程，学生和老师是互动的。大多数的孩子们通过老师的正确引导，会有意识地表达他们的创意。 孩子们学画画不是每个人都能成为专业的画家，但他们对生活的感知力和观察力是可以通过美术课来培养的。孩子们有了审美能力和艺术修养，他们就会有一双发现美的眼睛。总而言之，创意美术课不是单纯教绘画技巧，而是培养孩子探索和发现的思维习惯。孩子像在做研究的科学家一样，通过创新的材料和专业教师的引导，进行不断的思考，激发孩子自行获取知识及学习技能的一种能力。孩子们不仅能从美感经验中获得的较高的学习能力和创新能力，而且也会将这些能力应用于以后的学习、生活和工作中，从而受益匪浅，获益终身。 我们从孩子们上学期期末作品、从家长们的积极反馈，看到了冯老师的用心施教及喜人的教学成果。 有的家长反映他们家的小孩以前连画一条直线都画得曲奇歪歪的，自从跟冯老师学习画画以后有了很大的进步，而且他们很喜欢老师，上课都是很认真听老师教。家长们在满意开心之余，不忘感谢冯老师的专业教学水平和辛勤付出。冯老师很开心看到孩子们的进步。她说中文学校为同学们提供了美术创意课入门学习的机会，学费性价比高。希望大家珍惜这个宝贵的机会。同时她表示只要孩子们跟着她学，每幅画加入自己的小创意，假以时日孩子们的"创意的种子"会渐渐发芽长大…… 美中实验学校洛城校区注册报名: • https://ACSRockville.ptboard.com • 戴老师：2405053819 • 徐老师：3018208897 • 崔老师：2406386102 • 何老师：5715988288 • 上课时间:  每周六下午1:00-6:00 pm， 中文课程每周六下午2:00-4:00 pm • 地点: Richard…

美中实验学校洛城校区有一名在校大学生老师。他虽然年轻，却有多年的教学经验。目前他任教数学四年级和马立平二年级。他的班级人数多，但课堂秩序井井有条。他教学深入浅出，有启发性，同学们认真听讲，积极参与， 课堂气氛好。他就是深受学生家长们欢迎的许家宁老师。新学期伊始，在繁忙的教学工作结束后，许老师接受了笔者的采访。 笔者：我采访过的很多老师都是因为带孩子们来中文学校而加入学校的教学工作。你这么年轻，为什么来中文学校教课？可以跟大家介绍一下你的背景及在中文学校教课的经历吗？ 许老师： 我是马大四年级学生，学的网路系统安全。我妈妈曾在美中洛城校区教课，是她将我带到了美中。我在国内学的中文。高中毕业前，我就在学校跟牛珊珊老师做中文助教。后来因为学校缺老师，2017年开始在洛城校区，启明星学校教马立平中文。新冠前我一直在美中夏令营当数学助理老师，2020年开始教四年级数学。 笔者：你的四年级数学班有多少学生？你大概教什么内容？ 许老师： 我的数学班有16名学生。我的数学课一般教四年级学生在公校学习的内容以及五年级的一些内容。主要看同学们接收的情况。同学们学得好，我就讲快点。如果基础不好，我就讲慢点·。具体来说，我们上学期 复习了多位数的乘除， 学习了括号的运用，分数的加减乘法。其中涉及了最小公倍数（least common multiple），分数的组成，相同分母（denominator）的加减，不同分母的分数的加减，分数的巧妙运算，带分数(max fraction)和分数的乘法题。这个学期，我们将学习分数的除法分数的应用题以及小数和小数的运用。基础几何也将是我们学习的内容，其中将包括正方形、长方形、梯、平行四边形、三角形。如果我们还能有额外的时间，那将学习圆。 笔者：你用什么教材？请给我们说说你的教学思路和程序？ 许老师：我们没有具体教材。我备课是根据蒙郡公校教材，新加坡数学，以及一些网上的素材。每次上课开始是作业检查。作业答案公布出来，同学们自己检查。如果答案不对，同学可以上台来讲，看错在那里。普遍有问题的会重点讲解，而且我会出2-3道题让同学们现场做，看看他们理解运用的程度。如果同学们掌握了，就接着讲新的概念。家庭作业一般20-30题，希望同学们每天做一部分，循序渐进。我讲新的课程，不是直接导入，而是出1-2道题目，看看同学们的解题思路，再往下教。 笔者：你对数学班的同学们有什么期许？ 许老师：我们班的同学们都很努力，作业完成率高。我希望他们脚踏实地做题解题，将基础打好，迎接高年级的挑战。同时也希望他们不要轻言放弃数学，努力培养自己的逆商和迎接挑战的能力。 笔者：你的马立平二年级班有多少学生？请给我们说说你中文教学的思路和程序？ 许老师： 我的中文班有18名学生，其中两名学生是混血。在美国学中文和我在中国学中文非常不一样。首先是这边没有学习中文的环境。而且没有考试的指挥棒，全靠学生家长们的坚持。我觉得我的任务就是帮助同学们在比较轻松愉快的氛围里学习中文，让他们能坚持下去，为以后的中文学习打好坚实的基础。 我一般要求同学们多重复以前学的中文内容。通过生字检测他们对课程的掌握程度，然后再上新课，讲生字，语法等。在这个年级段，练习拼音，多造句，能为同学们以后写作打好基础。在学字词时，我和同学们多互动，加深他们对字词的理解。在玩游戏时，我将同学们分组比赛，促进积极性。比如在学新字时，我们将新字圈出，来做认字比赛或者玩新字“萝卜蹲”的游戏。 同时，我也注重中国文化的教学。在中国的传统节日（中秋节或者春节）会讲一些节日习俗，神话故事等等，让同学们对中国文化感兴趣。有时候会根据课文内容让同学们进行辩论。我们学“埋蛇的孩子”后，同学们就分组用中文辩论。我们学习“一粒种子”时，就让同许学们在视频里看种子发芽的过程，并发给他们种子，让他们种种看。 笔者：听说家长们非常喜欢你，还给你取绰号“孩子王”。你跟家长们怎么沟通的？ 许老师： 我非常感谢家长们的帮助和配合。我用PTBoard和微信跟家长们互动。每学期有开家长会，明确目标，比如同学们在家中要做的事、及家长们怎么和老师配合。我们班家长配合程度非常高，他们有问题都会随时和我联系，而我也积极帮助他们回答解决问题。 笔者：你认为中文学校对孩子们的成长起到了什么样的作用？ 许老师： 我认为中文学校给孩子们提供了成长的空间和机会。在这里，他们能系统地学习中文知识和中国文化。在这里，他们能结交不同背景、肤色的朋友们。在这里他们能实现跨文化的理解，为未来的挑战做好准备。我非常高兴能为我们中文学校添砖加瓦，为培养孩子们成长贡献我的微薄之力。 笔者：我们衷心祝愿许老师大学毕业后找到自己心仪的工作，并继续为我们的中文社区服务。 美中实验学校洛城校区注册报名:…

绘画入门课是美中洛城校区美术系列课中一门基础启蒙课。这门课的目的是通过线条和简笔画练习，帮助幼龄孩童掌握绘画的基本要领，学习色彩搭配和手工的一些基本知识。 可爱的长颈鹿、在海里遨游的螃蟹、中秋节坐在月亮上的小兔子…….在蒋玉英老师的美术绘本里，永远不缺的是一幅幅生动活泼、颜色丰富的图画。蒋老师说：“这些图画都是课堂上学生习作的样本，让学生通过控笔练习提升笔画线条的流畅度，通过描述事物特征发挥想象力、让学生在色彩搭配中提高对美的感知，是美术入门班的主题。”从去年9月开始，蒋老师用一幅幅生动有趣的简笔画，让4至8岁的幼儿在50分钟的美术启蒙课上找到了画画的乐趣。 蒋老师在教学中有一个提升绘画入门速度的法宝 - 控笔练习。她介绍之所以采用这一绘画辅助工具，是因为发现不少小朋友没有掌握正确的握笔姿势，使得运笔时笔尖受力不均，从而不能画出流畅的线条。蒋老师在每节课前都会抽出一定时间，让小朋友练习画直线曲线组合。控笔训练做好后，小朋友能灵活运用线条组合画简笔画。另外，蒋老师还发现，很多时候小朋友很想学画画，但拿起笔却无从下手。控笔训练能帮助小朋友找到画画的切入点，让小朋友学习简笔画不再困难。 很多时候，家长由于工作忙，没有足够时间去帮助孩子们认识身边的花草动物。蒋老师擅用联想教学法让小朋友发挥想象力，描述他们见过的自然事物。“比如说画动物的时候，我会让小朋友去描述动物的特点、习性，一是发挥他们的联想力，二是增加小朋友的表达能力。”在想象教学中，小朋友可以自由地想象和表达自己的创意，并运用于绘画和色彩搭配中。“我会在他们填色的过程中，让他们自由发挥想象，而不是拘泥于固定的颜色。”这样的创作体验可以激发小朋友丰富多样的思维方式，提高他们的创新精神。在大数据和人工智能高速发展的今天，越来越多的重复性的技术工作可能都会被人工智能所取代，而人的创造和审美这样的能力反而会因为缺乏而更加需要。如果让学生从小培养这方面的能力，在学习中善于观察、融会贯通，在未来的激烈竞争中会更具潜力，实现突破。 蒋老师说：“看学生专心画画是一种享受，他们能在画画中提升专注力，还能平复情绪。”画画不仅是一项需要专注力的活动，学生还能借由画画抒发他们对世界对生活的感情。不少研究发现，青少年使用社交App后，无法集中精力学习，而且社交App还能滋生青少年各种心理问题。从小学习画画，可以提高小朋友对安静环境的需求和做事的专注程度，让他们对社交App的干扰形成免疫力。并且，绘画会给您的孩子打开一扇通往这个世界最朴实的窗户，在画画中聆听内心的声音，感受世界的温暖与美好。 针对非汉语环境的中文教学，写是听、说、读、写中最有挑战性的一步，也是最关键的一步。汉字的起源也是古人对世界观察的临摹。每一个汉字都像一幅画。幼儿在学习中文的过程中搭配绘画的学习能够实现1+1 > 2的效果。笔者在中文教学过程中发现，不少高年级的学生依然不清楚汉字的笔画顺序。如果从小培养汉字的正确书写方式，做到口到、眼到、手到、心到，将会真正巩固汉语学习。幼儿通过控笔练习和简笔画的交叉训练，能够让学生从小掌握汉字学习的基础，让下手写汉字不再困难。 谈到教学近半年的心得，蒋老师说在新学期伊始，已经发现有些学生的绘画水平有了阶段性的提升。蒋老师平时还会通过节日主题和手工等活动，让学生玩中有学，在不断练习中增进对画画的兴趣，用彩铅和马克笔画下他们对生活美好的感触。 美中实验学校洛城校区春季注册报名: • https://ACSRockville.ptboard.com • 戴老师：2405053819 • 徐老师：3018208897 • 崔老师：2406386102 • 何老师：5715988288 • 上课时间:  每周六下午1:00-6:00 pm， 中文课程每周六下午2:00-4:00 pm • 地点:…