学前班可以这么丰富有趣 —走进美中实验学校北维校区俞小源老师的网课

新冠疫情开始以来，美中实验学校的中文课并没有停，反而在网络支持下，风生水起，越发受到许多学生和家长的喜爱。在好评不断的同时，人们可能会想：网络课不像实体课，孩子们的注意力能集中到一起吗？老师对孩子的教学能一一落实吗？课堂的掌控能力还跟以往一样吗？教学质量还能得到保证吗？

那么，带着这些问题，我们进入了美中实验学校北维校区俞小源老师的Zoom网络课堂，让人们想象不到的是，一群学龄前的孩子竟然在俞老师的带领下，将网络中文课上得兴趣盎然，别看孩子们年龄虽小，但是读起诗词、背起儿歌、念起顺口溜、讲起故事，可样样不差。两个多小时的网络课，在不知不觉中就过去了，其间只有课间休息了10分钟时间。整个课程，孩子们在老师的引领下，从复习上节课内容到学习新知识，始终围绕着教学中心展开着。

让我们一起来看看生动的网络学前预备课是如何进行的吧。

一、复习巩固

首先从巩固上节课学习的内容入手，温故而知新，学前班的孩子们都在七岁以下，这个班的孩子最小的四岁多，大的也只有六岁多。他们聪明伶俐，记忆力好，可是孩子的特点就是学得快忘得也快，因此，一进入网络，俞老师就开始与每个同学打招呼，问长问短，既亲切询问了有没有自己在课后巩固复习，又进行了交流问候，很快就把小孩子们的注意力拉到课堂上来了。

然后，俞老师一个一个请每个孩子背诵上次所学的诗歌，在叫他们名字的过程中，一是引起注意力，二是让孩子们觉得老师时刻在关注他。10多个孩子，争先恐后地开始背诵，很快复习巩固环节就进行完了。

二、一个不落

进入到第二个环节，学习新儿歌时，俞老师让每一个孩子跟读儿歌后，开始让孩子们结合拼音跟读生字词，轮到一个小女孩时，她说，“老师，你上一轮没让我跟读，我少了一次……”看到小小年龄的孩子如此认真，不禁让人为孩子们的好学精神感动，也为老师激发出的学生求知欲而感慨。俞老师马上向她表示歉意，赶紧鼓励表扬她认真的态度，给她补了上一轮的整首儿歌跟读，小女孩隔着屏幕认真的样子，好似泛起了满意的微笑。在这样的课堂上积累知识，为进入小学打下坚实的基础，谁还能不愿意选择呢？难怪俞老师班上的学生和家长都这么喜欢这位和蔼可亲，又一丝不苟的俞老师。

三、新课生动

新学的儿歌是关于风和雨的，语句形象生动，风跑来跑去，无处停脚，最后伤心地流下了眼泪。俞老师先从整体朗朗上口的语句上带领孩子一个一个重复跟读，有12个孩子就要跟读12遍，也许有的老师会觉得太枯燥了，但是引导年龄这么小的学前班孩子，只能这样反复、反复又反复，直到孩子们有了语音语句的整体记忆，嘴顺了，发音也就自然而然脱口而出了。然后，再带领孩子们认读重点字词和拼音，鼓励孩子们将拼音和字音结合起来记忆，并形象地讲解每句的涵义，风为什么无处停脚呢？“忧伤的眼泪”是什么呢？孩子们的理解能力入情入境，很快就理解了：风在空中刮，一直刮个不停，所以无处停脚；“忧伤的眼泪”就是天下雨了。看到孩子们聪明机智的表现，让人着实意外学前班孩子能有这么良好的中文表达。

四、鼓励尊重

学前班12名孩子，有华裔孩子，有混血家庭的孩子，也有非裔家庭和白人家庭的孩子，俞老师控制好课堂纪律的同时，牢牢吸引着孩子们的注意力，她的特点是鼓励和尊重这些年幼的孩子，当每一个孩子回应了老师的点名，回答了老师的问题，俞老师都会大声鼓励“你真棒！太好啦！”、“跟读一遍就记住了，太棒了！”、“加油！你可以读得更清楚更响亮的。”……然后，还会对程度弱的孩子多一些启发和提示，让孩子们大胆说，敢于开口说，说错了也没关系，在错误中纠正，在纠正中完善，就这样在鼓励和尊重中，从情感上培养了孩子们接受学习中文这件事，甚至愿意坚持学习母语之外第二语言的信心和勇气，对这些年幼的孩子们来说，这是除了中文认知以外，学习能力培养，人生情操和个性培养的更重要体现。

试想一下，如果您有这样年幼的孩子，你肯定愿意送到俞老师班上来接受启蒙教育，她的引导像春风化雨，将一个个幼小的心灵不知不觉地引入了学习的殿堂。难怪，非裔和白人家庭也纷纷将孩子送到俞老师学前班，这就是事实胜于雄辩吧。

五、耐心细致

孩子们的资质高低不同，就像十个手指头有长有短一样，不可能都一样机智可爱，也有淘气的孩子，何况这么小的年龄，能坚持坐两个小时都不是一件容易的事。难能可贵的是俞老师一视同仁，无论是聪慧的孩子还是调皮、淘气的孩子，还是口齿发音很慢的孩子，还是根本没有中文环境的非华裔孩子，俞老师都会耐心细致地一遍遍教读，有时候你会觉得这么简单的发音还要练习这么多遍，简直枯燥至极。但是俞老师不这么认为，她觉得小小年龄的孩子就要跟他们一点一点磨，中文虽然难学，但只要有铁杵磨成针的耐心，他们就一点点张开口了，会读、会背、会说了，班上好几个非华裔孩子在家长的眼皮底下就这样学会了唱中文儿歌、背中华古诗了、讲中文故事了。在俞老师眼里，别看他们是七岁以下的小孩子，但他们都有学习潜力，而且不能忽视和低估这种潜力，只要耐心引领，孩子们的学习意识就会萌芽，就会一点点茁壮长大。